Mengembangkan Potensi dan Menangani Hambatan Belajar pada Siswa dengan Ketertarikan Spesifik (Kasus Aufar Hirzi Zakaria)

Abstract

Penelitian ini merupakan studi kasus yang bertujuan mengidentifikasi dan menangani hambatan belajar pada siswa yang memiliki minat spesifik namun menunjukkan keterlibatan akademik yang rendah. Subjek dalam penelitian ini adalah seorang siswa sekolah dasar bernama Aufar Hirzi Zakaria, yang memperlihatkan ketertarikan kuat pada Bahasa Inggris dan teknologi informasi, namun mengalami kesulitan dalam mengikuti pembelajaran formal di kelas. Pendekatan terapi pedagogis digunakan sebagai strategi intervensi, dengan landasan teori kebutuhan dasar Abraham Maslow, perkembangan psikososial Erik Erikson, kecerdasan majemuk Howard Gardner, serta pendekatan humanistik Carl Rogers. Temuan menunjukkan bahwa hambatan belajar Aufar berkaitan erat dengan kurangnya dukungan emosional dari keluarga, pola pengasuhan yang tidak optimal, serta gangguan regulasi emosi. Intervensi dilakukan melalui perancangan Individualized Education Plan (IEP) yang disesuaikan dengan potensi dan minat siswa, keterlibatan aktif keluarga, serta pengurangan ketergantungan terhadap perangkat digital. Penelitian ini menegaskan pentingnya pendekatan pendidikan yang holistik, personal, dan berbasis potensi dalam mendukung perkembangan optimal peserta didik dengan kebutuhan khusus.